Uge 39 2. semester

Resumé af tekst :1 Gakkede ganarter, vilde vitser, rallende råb!

Skrevet af Beth Junker, Professor i børnekultur.

Leg og læring - en global dagsorden, efter Pisa- og Nordlæs undersøgelsen er der konstateret at danske børn ikke lever op til de læringsmæssige forventninger der stanardisere de globale krav til national uddannelses- op kompetence udvikling.

Hvad gør vi? Der indføres pædagogiske lærerplaner for børn 0-6 årige i daginstitioner og dagpleje. Dette er en politisk bestemt målsætning hvor børns kuturelle udtryksformer og værdier bliver til faglige og kuturelle kompetencer. Når kunsteriske oplevelser og kulturelle aktiviteter for børn er tilrettelagt i forhold til aldersgruppernes udviklingstrin, interesser og kognitive forståelses muligeheder, er det af potientielt kvalitet.

Tekstens cetrale pointe er at give en forståelse for hvor vigtig børnekultur er for børnene og hvad indeholder børnekulturbegrbet. Børnekultur kendetegnes i dag som de 3 k´er, Kultur for børn, kultur med børn og kultur af børn. De 2 første hænger sammen og dækker over udviklingspsykologisk optik - som betragter relationene mellem børn og kultur som indlærings- og socialiseringsprocesser. Den sidste børn af kultur forudsætter at er i kultur og selv er kulturskabende. Børnekulturbegrebet skal kunne begribe og forklare denne måde at skabe kultur på og de værdier, den rummer, så de kan lægges til grund for en pædagogisk praksis. Børnekultur skal ses som et æstetisk felt, det omfatter både børns egne udtryksformer og processer og de kunsteriske æstetiske udtryk, der er forbundet med det klassiske og moderne medier, de benytter sig af. Med børnekulturbegrebet og æstetikken inkluderet via læreplaner i 0-6 åriges institutioner og dagpleje, bliver pædagogerne de planlæggende subjekter og børnene de formbare og modtagende objekter indtil de selv har fået forudsætninger til selv at tage over, og med læreplanerne er børnene bedre klædt på..